AI时代我们该如何进行人才培养

时间：2025-05-29 12:39:48    点击量：

　　人工智能已成为推动社会进步和经济发展的核心力量之一。从医疗到教育、从金融到能源，AI的应用无处不在，它正深刻改变着人们的生活和工作方式。

　　而人工智能并不是单一的学科，需要在应用中与各个领域进行交叉。在这样的背景下，培养既懂AI技术又具备专业素养的人工智能kaiyun网页版 kaiyun入口人才，成为当务之急。

　　3月29日，在由北京市人民政府参事室主办的2025中关村论坛年会上，“人工智能主题日”专场论坛——人工智能领军人才发展论坛成功举办，论坛围绕“人工智能教育科技人才一体化发展”“创造新前沿”“产学研创投生态共赢”等话题进行探讨。

　　近年来，我国在人工智能领域发展迅猛，在论文发表数量和学者总数方面已位居世界前列。

　　北京中关村学院院长、中关村人工智能研究院理事长刘铁岩提道：“从论文数目的角度以及学者总数的角度来讲，中国都已经站在了世界的前列。但是如果我们把目光聚焦在最有影响力的一些论文上，中国的学者还是有一定的差距，有很长的路要走。”

　　国际开放测评委员会发布的“AI100”评测活动结果显示，在人工智能发展80年历史上最具影响力的100项工作中，华人作者参与的仅有17项，在中国本土完成的工作只有4项。“这一数据表明，我国在人工智能领军人才培养方面还有很长的路要走。”刘铁岩说。

　　中关村人工智能研究院院长邵斌指出：“根据麦肯锡的研究，中国顶尖人才的缺口在逐年扩大。这里不仅是数量上的缺失，其实更存在着人才结构上的失衡。人才结构失衡问题突出，精通算法原理又深谙产业机理的跨界研究员、工程师极其稀缺。这不仅制约了我国人工智能技术的创新发展，也影响了其在各行业的深度应用。”

　　“我们需要培育既懂算法原理，又精通产业机理的超级跨域复合型领军人才。”邵斌说。

　　现在已经有学校在中小学阶段就开始培养孩子的人工智能素养，这在某种程度上能为人工智能顶尖人才的培养奠定一些基础。

　　在此次中关村论坛上，部分中小学的负责人分享了他们在AI+教育领域的探索。

　　“在英语教学当中，我们用人工智能技术教授学生的英语写作，师生在讨论一个话题以后，学生开始创作自己的作文。学生通过使用人工智能工具对他作文中的拼写、语法进行批改，还借助人工智能工具进行润色。学生经过几轮修改对自己的作文比较满意后，可以在全班进行分享，甚至和人工智能所生成的范文进行PK。”北京市第二十中学校长陈恒华分享学校在人工智能使用上的积极探索成果，现在每个学生都能在课堂上获得作文反馈，这与传统教学中仅有少数学生有机会展示作文形成鲜明对比。

　　陈恒华补充道：“人工智能目前在二十中探索的有三个内容：一是在教学方面普及人工智能知识；二是将人工智能技术应用在课堂教学当中，实现人机协同的新的教学模式；三是在老师的专业发展教研方面，人工智能技术也为老师提供了很好的支持和帮助。”

　　在教学方面，学校开展了图像识别、语音识别、智能控制等课程，普及人工智能知识，激发学生兴趣。

　　在教研方面，学校运用人工智能技术对课堂教学行为进行统计分析，为教师提供数据支持，帮助教师深入反思教学过程，提升专业能力。

　　同时，学校构建了智慧体育、智慧食堂、健康监测等人工智能学习生活环境，为学生健康成长提供全方位支撑。

　　“一名高一的学生学习机器学习课程后，对人工智能产生兴趣。因其学习毛笔书法，发现碑文存在风蚀、残损问题，便利用AI工具，在大语言模型出现前自己编写视觉模型提取未残损文字，用对抗神经网络学习字体风格并生成对应文字，成功修复残损碑文。”北京市十一中学人工智能高端课程负责人郑子杰分享了在学校开设机器学习课程的缘由。

　　随着越来越多学生找郑子杰做项目，他通过安排晚上的组会让学生分享推进成果。他发现，有学生用较低算力做出与谷歌相同级别识别准确率的模型。郑子杰认为，在培养拔尖人才方面，不应阻碍学生发展，要为他们提供无天花板的发展空间。

　　在郑子杰看来，人工智能技术的应用，一定会提升学生的学习效率，“以高三学生为例，手动抄录、搜索和整理资料效率低下，而学习能力强的学生常借助笔记本电脑、Pad等设备，运用AI工具梳理学习问题。在高三阶段，老师鼓励学生使用AI工具，因为AI有时能提供比老师更全面的学习建议，有助于提升学习效率”。

　　中关村学院和中关村人工智能研究院在这方面进行了有益尝试，致力于打造创新连通网络，促进技术转化和人才跨界流动。中关村学院提出“极基础、极应用”的研究理念，设立了30个科研项目，涵盖多个领域。其中，人工智能赋能微创手术项目极具代表性，该项目由学生自主推进，旨在解决微创手术中看不清、切不准的难题。

　　刘铁岩介绍：“微创手术已经是医疗领域里面非常重要的一种手术形式，但由于没有打开人体的表面皮肤，只通过一个微创的设备插入到人体内，看不到里面精确的器官病变情况，会遇到看不清、切不准的问题，手术难度非常高。”

　　中关村学院的学生在相关项目中运用人工智能手段，借助低分辨超声影像精准实时重建体内情况，通过具身智能控制手术刀精准切除病灶。若项目成功，有望给微创手术领域带来颠覆性变革。

　　中关村学院博士生代表张博雅也是人工智能赋能微创手术项目的负责人。她介绍：“该项目属于医工结合项目，研发工作涵盖软件和硬件，涉及人工智能、医学、机械工程多个领域。从板块拆分来看，包含计算机视觉、具身智能、虚拟仿真等，各板块相互关联，但存在较高专业壁垒。”

　　张博雅表示，进行人工智能研究，除需要具备扎实技术能力外，还需要敏锐洞察力和感知度，从实际应用场景出发，找到人工智能可解决的问题。以自身科研项目为例，之前因未从需求侧出发，导致研发的影像分割软件实用性欠佳。

　　张博雅认为，人工智能有颠覆医疗行业的潜力，但需要“三语人才”，即懂技术、通临床、会解工程，促进医疗与人工智能领域的沟通协作。

　　在研究方法上，张博雅指出，不能局限于分块解决问题，应追求平衡指标，避免单一指标的过度追求。现在的研发模式注重不同专业同学的交流讨论，以此获得全局视野和整体规划。

　　邵斌提道：“《人工智能发展报告（2020）》显示，过去十年，中国的AI专利申请数是全球领先，占比高达74.7%。但与此同时中国科学院的一篇论文又告诉我们，中国的专利引用频次和转化率都是很低的。”

　　在数据方面，大量数据被锁定在各个数据孤岛中，医疗数据中隐私保护与科研需求的冲突尤为突出。

　　“各行各业每天都在产生浩如星海的海量数据，但同时可以供AI真正使用起来的、有效且高质量的数据却极其匮乏。北京作为医疗资源最丰富的城市，我们每天都有非常多的人在看病，也在产生非常多的数据。我们的医疗研究又需要各种各样的数据，但是在医疗数据里面隐私保护与科研需求是一对永恒的冲突。”邵斌说，这不仅影响了人工智能技术的发展，也对个人隐私构成潜在威胁。

　　郑子杰认为，教师除应改变教学方式、提升工作效率外，还需正确引导学生看待和使用生成式人工智能。

　　“教师一方面要认可人工智能在知识传递上的高效性，另一方面要引导学生鉴别信息的正误。仅口头教导效果不佳，更理想的是让中学生了解人工智能底层原理和思想，这样他们才能客观看待这一工具，更好地运用它解决真实复杂问题，进而提升创造力、团队合作能力等。”郑子杰对此有自己的理解。

　　陈恒华也表示：“在基础教育阶段，运用人工智能有助于学生获取知识、发展能力，但教育的使命是促进青少年全面、健康成长，这还涉及道德品质、价值观、人格塑造和身体健kaiyun网页版 kaiyun入口康等方面。虽然人工智能可作为辅助手段，但教师对学生发展的引导作用不可替代。在基础教育中，要正确、合理使用技术，把握好学生健康成长的方向，不能过度依赖技术。”